Министр высшего образования, науки и инноваций Узбекистана Конгратбай Шарипов объявил о полной отмене заочной формы обучения в стране начиная с нового учебного года. Об этом он рассказал в интервью ИА «Daryo».
Решение связано с неудовлетворительным качеством образования, которое не удалось обеспечить в рамках традиционного заочного формата.
По его словам, заочная форма не обеспечивала необходимого уровня знаний у студентов, многие из которых совмещали учёбу с работой и фактически не участвовали в образовательном процессе.
Министр подчеркнул: «Мы не можем на 100% гарантировать качество образования в этом направлении. Большинство студентов работают и не могут вовремя посещать занятия. Это очевидно и требует системного ответа».
Вместо заочного обучения Министерство предлагает альтернативные форматы, которые соответствуют современным международным образовательным стандартам.
В частности, активно внедряется дистанционное и продлённое обучение.
Эти модели предполагают более строгий контроль знаний и постоянное цифровое взаимодействие с преподавателями.
«Теперь студенты могут обучаться дистанционно — с жёстким контролем присутствия. Ежедневное подключение к занятиям через персональный компьютер обязательно. В случае попытки использования посторонней помощи или нарушений, система автоматически прекращает сессию», — пояснил Шарипов.
Министерство также указывает на соответствие этих изменений международным тенденциям. В таких странах, как США, Германия и Великобритания, классическое заочное образование практически не используется.
Там распространены дневная, вечерняя, дистанционная и продлённая формы.
По словам Шарипова, в Узбекистане внедряется кредитно-модульная система, вузы переходят на программы университетов, входящих в мировой топ-300, а также активно приглашаются иностранные преподаватели.
Отмена заочного обучения — часть реформы в сфере образования в Узбекистане
Отмена заочного обучения в Узбекистане — часть более широкой реформы в сфере образования, направленной на повышение конкурентоспособности вузов и интеграцию в мировую академическую систему.
Например, соседний Казахстан также внедряет смешанные формы обучения, а в России дистанционные технологии стали особенно актуальны после пандемии COVID-19.
Пока что отмена заочного обучения вызвала разные отклики: часть студентов и преподавателей выразили обеспокоенность, особенно те, кто не может позволить себе очное обучение.
Однако власти уверяют, что новые формы будут адаптированы под нужды работающих граждан — за счёт гибкости и расширения цифровых платформ.
